Tartalom

• Lépések
• Közösségi kérdések és válaszok

Egyéb szakaszok

Mindaddig, amíg motivált vagy, és átlagtól jó érdemjegyet ért el, akkor is jó tanuló lehetsz, aki tetszik a tanárodnak anélkül, hogy tanár kedvence lennél. Ha azonban úgy érzi, hogy olyan viselkedésbe csúszik, amely a tanár háziállatára emlékeztet, akkor érdemes lehet néhány beállítást elvégeznie. Például azáltal, hogy finoman megváltoztatja az órákon belüli és kívüli időtöltés módját, elkerülheti, hogy a tanár háziállata legyen. Próbáljon megemlékezni arról, hogy senki sem tökéletes, és hogy a tökéletlenségek, amelyekhez az emberek viszonyulhatnak, tartós barátságokhoz vezetnek.

Lépések

3. Módszer: Viselkedés moderálása az osztályban

1. 

   Tegyen fel kérdéseket mértékkel. Ahelyett, hogy kérdezgetne minden alkalommal, amikor a tanár befejezi a mondatát, korlátozzon egy vagy két éleslátó és releváns kérdésre. Ha akarja, az óra előtt elkészítheti ezeket a kérdéseket. Ezek lehetnek betekintések a tegnap esti házi feladatokból, vagy általános pontosító kérdések. Kérdéseinek korlátozásával más diákoknak is lehetőséget ad a tanárok kérdésének feltevésére.
   • Amikor a tanár bejelent valamit, várjon néhány másodpercet, hogy lássa, másoknak ugyanaz a kérdése van-e, mielőtt feltenné a kérdését.
   • Ha további kérdése van, beszéljen a tanárával óra után, vagy jelöljön ki egy időpontot, hogy beszéljen a tanárával, ahelyett, hogy túl sok kérdést tenne fel az óra alatt.

2. 

   
   
   Hagyja, hogy mások önként jelentkezzenek. Rendben van az önkéntesség, amely segít tanárának megtisztítani a táblát, kiadni a munkalapokat, vagy üzenetet küldeni egy másik osztálynak. Korlátozza azonban ezeket a lehetőségeket hetente egyszer vagy kétszer. Hagyja, hogy más diákok önként vállalják idejüket, hogy kisebb feladatok elvégzésében segítsék a tanárokat.
   • Ehelyett önként jelentkezzen azokkal a feladatokkal, amelyeket szívesen végez, és hagyja a többieket a többi hallgatóra. Például, ha szereti kiadni a munkalapokat, akkor csak önként jelentkezzen a munkalapok kiadásával. Hagyja, hogy a többi diák tisztítsa meg a táblát, küldjön üzeneteket vagy vegyen részt.

3. 

   
   
   Üljön egy másik helyen. Hacsak nincs gyenge látása vagy rossz hallása, nem ártana időnként az osztály közepén vagy hátulján ülni. Persze, ha mindennap az osztály előtt ülsz, elkötelezettnek és készen állsz a tanulásra, de nem akarod monopolizálni az első üléseket.
   • Azáltal, hogy az osztály közepén vagy hátul ül, másoknak lehetőséget ad arra, hogy az osztály elé üljenek.
   • Ne felejtsd el, hogy a tanár bárhol is lát, bárhol is ülsz, és még a tanterem hátsó részéből is elkötelezett lehetsz.

4. 

   
   
   Ne menj el az utadból. Sok tanuló „tanári háziállat” feliratú, mert mindent megtesznek azért, hogy lenyűgözzék a tanárt. Nagyon keményen igyekeznek a tanár kedvében járni azzal, hogy ajándékokat hoznak nekik, bókolnak nekik, vagy azzal, hogy az oldalukat az osztály oldalához viszonyítják. Ez nem rossz dolog, de próbáld ritka alkalmakra korlátozni a bókokat és ajándékokat.
   • Például csak ünnepek alkalmával adjon ajándékokat a tanárának, vagy amikor születésnapjuk van.
   • Dicsérje meg tanárát, amikor valóban megérdemlik, például amikor különösen érdekesnek tartja az óráját.

2/3 módszer: Osztályon kívüli viselkedés

1. 

   Ne dicsekedj az osztályzataiddal. Büszkének kell lenned az osztályzataidra és a tanulással töltött időre, hogy megszerezhesd őket. Viszont zavaró lehet a társaival dicsekedni azzal, hogy milyen jól teljesített az órán. Dicsekedéskor hangsúlyozza az ön és osztálytársai és barátai közötti különbségeket. Ez távolságot teremt közötted és köztük, és társai neheztelhetnek rád.
   • Amikor elért eredményeiről beszél, emelje ki az ön és társainak közös vonásait. Például ahelyett, hogy azt mondaná, hogy "Én kaptam a legmagasabb osztályzatot az osztályban", mondja: "Mint ti, srácok, én is nagyon keményen dolgoztam ezen a projekten, és még keményebben dolgoztam azért, hogy megszerezzem a megszerzett osztályzatot."

2. 

   Kerülje a tattletale-t. Ne törekedjen arra, hogy minden apró dologról tájékoztassa a tanárt. Ehelyett használja az ítélőképességét annak eldöntésére, hogy elég fontos-e elmondani a tanárának. Ha igen, akkor diszkréten mondja el tanárának, ahelyett, hogy az egész osztály előtt kirándulna.
   • Próbálj meg emlékezni arra, hogy a tanárod feladata, hogy mindenkit vonalban tarts, ne a tied.

3. 

   Ne aggódj amiatt, hogy mások mit gondolnak rólad. Ne érezze úgy, hogy komolyabb személyes változtatásokat kell végrehajtania, vagy kockáztatnia kell tanulmányi sikereit, hogy mások kedveljék, vagy ne hívjanak "tanár háziállatának". Ne feledje, hogy az igazi elfogadás belülről fakad. Ezért mindaddig, amíg elfogadod, hogy ki vagy, apró kérdés, hogy mások mit gondolnak rólad.
   • Ráadásul az, hogy mások mit gondolnak rólad, nem áll rendelkezésedre. Ehelyett inkább arra összpontosítsd energiádat, hogy önmagad javítsd és továbblépj ahelyett, hogy megváltoztatnád mások véleményét rólad.

3/3-as módszer: A látóhatár bővítése

1. 

   Megszegni a szabályokat. Rendben van, hogy egyszer-egyszer megszegi a szabályokat. Egy kis jel nem fogja rontani a tanárod jó hírnevét rólad. Ha bármi, akkor emberibbnek és a társaidhoz hasonlóbbnak tűnik.
   • Ne féljen suttogni a barátjának, átadni egy jegyzetet vagy viccet csinálni az óra alatt. Amíg nem szokásod lesz belőle, és mértékletesen tartod, addig rendben kell lenned.

2. 

   Barátkozni. Az árulkodó jel arra mutat, hogy tanár kedvence vagy, ha egyetlen barátod a tanár. Ez nem feltétlenül rossz, de időnként magányos lehet. Próbáljon elágazni és barátkozni más diákokkal. Barátkozzon olyan diákokkal, akikkel közös dolgai vannak. Talán szeretsz csokit enni, könyveket olvasni, vagy szereted a karácsonyi szezont. Ezek elég gyakori dolgok, amelyekkel kapcsolatba léphet más emberekkel.
   • Apró, kissé kínos titkok felfedése jó módszer a barátság elmélyítésére. Azáltal, hogy meghitt részleteket oszt meg magáról, megmutatja a másik embernek, hogy ember vagy, és így relatíve.

3. 

   Legyen motivált. A nagyszerű diák az a diák, aki motivált, és te is motiválható vagy anélkül, hogy a tanár kedvence lennél. Ahelyett, hogy energiáját arra irányítaná, hogy tetszik a tanárnak (tudjuk, hogy ez sok energiát és időt igényel), inkább az érdeklődésére irányítsa az energiát.
   • Például próbáljon meg fotózást, könyvet, divatklubot vagy bármilyen klubot alapítani az iskolában.
   • Ha szereted az események tervezését, segíthetsz az iskolai rendezvények megtervezésében, mint például a pep rally, a karácsonyi partik és a terepi napok.

Közösségi kérdések és válaszok

Hogyan tudok szervezett maradni az osztályban?

Ashley Pritchard, MA
Ashley Pritchard iskolai tanácsos akadémiai és iskolai tanácsadó a New Jersey-i Frenchtown városában, a Delaware Valley Regionális Középiskolában. Ashley több mint 3 éves középiskolai, főiskolai és karrier tanácsadói tapasztalattal rendelkezik. Iskolai tanácsadói diplomával rendelkezik, a Caldwell Egyetemen mentálhigiénés szakirányú, és független oktatási tanácsadói képesítést szerzett az Irvine-i Kaliforniai Egyetemen.

Iskolai tanácsos Kérjen tervezőt! Ez egy jó módja a szervezettségnek, mivel felírhatja az összes feladatát és határidejét. Kis emlékeztetőket is írhat magának, és felírhatja azokat a hosszú távú célokat, amelyekre koncentrálnia kell. Ha nem vagy nagy rajongója a tervezőknek, legalább készítsen tennivalókat az iskola minden hetére. Ha leírja mindazt, amit tennie kell, megakadályozhatja, hogy valami fontosat elfelejtsen.