Tartalom

• Lépések
• Tippek

A negyedik osztály tanítása félelmetes feladat lehet. Ebben az évben a legtöbb hallgató szabványos teszteket kezd el elvégezni a hallgatók hatékonyságának felmérése érdekében. Ez az utolsó évek egyike az általános iskola előtt. Ez a cikk néhány tippet nyújt ahhoz, hogy a tanárok kapcsolatba léphessenek tanulóikkal, és maximalizálják hatékonyságukat a gyermek oktatásának ebben a döntő pillanatában.

Lépések

1/5 módszer: Pozitív tanulási környezet megteremtése

1. 

   Beszélj a diákokkal. Ne próbáljon házi feladatot adni nekik. A legtöbb gyermek ebben az időben a figyelem hiányában szenved. Biztassa őket tanulásra. Ez arra készteti őket, hogy többet vegyenek részt saját oktatásukban, és magabiztosabbá tegyék őket az osztálytermi beszéd során.
   • Próbálj meg beszélni a hallgatókkal, még akkor is, ha konkrétan nem tanítasz valamit. Ha lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy megismerjenek téged, akkor az osztályteremben is jobban érzik magukat.

2. 

   
   
   Kérdéseket feltenni. Próbálja gondolkodásra késztetni hallgatóit. Tegyen fel kérdéseket az életről, a világról és az órán olvasott dolgokról. Minél több kérdést tesz fel, annál inkább kénytelenek lesznek elgondolkodni a témán, és előállni a saját válaszaikkal.

3. 

   
   
   Legyen rugalmas. A különböző hallgatók különböző módon tanulnak. Fontos ezt felismerni, és némi rugalmasságot biztosítani az osztályteremben. Ha a hallgatókat egyértelműen érdekli egy adott tantárgy, fordítson rá több időt, mint amennyit eredetileg tervezett. Ha úgy tűnik, hogy egy tervezett tevékenység nem érdekli az osztályt, váltson másikra. Mindig válassza azt a lehetőséget, amely a diákjait elkötelezi az osztályban. Jobb, ha nem tervezett tevékenységeket készít, mint arra kényszeríteni a tanulókat, hogy olyan dolgokra kényszerítsék őket, amelyek nem érdeklik őket.

4. 

   
   
   Mutassa be hallgatói munkáját. Izgatottabbak lesznek, ha úgy érzik, hogy értékelik őket és jutalmazzák őket. Ügyeljen arra, hogy munkájukat az osztályteremben tegyék közzé, hogy tudják, hogy értékelik őket. ez segít a diákoknak abban, hogy büszkék legyenek eredményeikre, és növelni kívánják munkájuk színvonalát.

5. 

   Különböző stratégiákat kell elfogadni a különböző tantárgyak tanításához. Senki sem egyforma, és minden ember kihasznál egy bizonyos tanítási módszert. Minél többet tanít negyedik évre, annál világosabb lesz. Íme néhány tipp a témához:
   • Portugál. A negyedik évben a portugál nyelv oktatása gyakorlati gyakorlatot foglal magában szókincs és helyesírás segítségével. Az egyik legjobb módja annak, hogy a gyermek javítsa szókincsét, a régi jó bizonyítékok.
   • Társadalom kutatások. A negyedik évben a társadalomtudományokban tanultak nagy része dátumokkal, helyekkel, emberekkel és történelmi eseményekkel kapcsolatos.Ezeket a témákat nehéz megjegyezni, ezért hasznos lehet olyan oktatási videók bemutatása, amelyek segítik a diákokat az egyesületek kialakításában.
   • Tudomány. Lehetőség szerint a természettudománynak alkalmasnak kell lennie az ilyen korú diákok számára. Lehetőséget kell biztosítani számukra tudományos projektek létrehozására, vagy bármilyen más tevékenységre, amely bevonja őket a tanulásba.

5/2-es módszer: A tanulás szórakoztatóvá tétele

1. 

   Használja a játékokat tanulási eszközként. Időnként mindenki unja a szokásos osztálymodellt. A gyermekek figyelme nagyon korlátozott; ezért működik ez a módszer olyan jól a negyedik osztályosoknál. Próbáljon olyan játékokat használni, amelyek a tanulókat jobban részt veszik a tanulási folyamatban.
   • Számos példa található az interneten található oktató játékokra. Találjon meg néhányat, amelyről úgy gondolja, hogy érdekli a hallgatóit, és ha szükséges, adaptálja őket. Amikor kipróbálja ezt a módszert, felfedezi, mi működik és mi nem az osztálytermi teremben. Idővel megtudhatja, mely játékok a legalkalmasabbak a tanítási stílusához. Ha beszél angolul, keressen hasznos tippeket a következő webhelyeken:
     • www.learninggamesforkids.com
     • www.funbrain.com
     • www.abcya.com
     • www.knowledgeadventure.com
     • www.education.com
     • www.vocabulary.co.il
     • www.jumpstart.com

2. 

   Használja a jutalmakat ösztönzőként. Sajnos sok ilyen korú diák még nem fedezte fel a tanulás örömét. Próbáljon meg egy olyan jutalmazási rendszert bevezetni, amely motiválja hallgatóit a feladataik elvégzésére és a projektek kielégítő befejezésére.
   • A munkák és tevékenységek átadásakor próbáljon meg kezdeti ösztönzőket biztosítani (olyan dolgokat, amelyek miatt több időt töltenek egy adott feladatra), ahelyett, hogy ragaszkodna a végső eredményekhez (például az osztályzatokhoz és a pontszámokhoz). Ez sokkal jobban működik, mivel a diákok szabályozhatják, hogy mennyi időt töltenek bizonyos tevékenységek elvégzésével, de nem szenvednek annyira egy bizonyos érdemjegy megszerzésén gondolkodva. Ha olyan ösztönzőket kínál, amelyek olyanokon alapulnak, amelyeket a hallgatók nem képesek ellenőrizni, akkor a tanítási program összezavarhatja őket, és elveszíthetik motivációjukat.

3. 

   Végezzen közös tevékenységet tanítványaival. A legtöbb negyedéves gyermek akkor tanul a legjobban, ha lehetősége van kölcsönhatásba lépni a tanulási folyamattal. Kérd meg őket, hogy hozzanak egy tárgyat, amely a tantárgyhoz kapcsolódik. Ez arra készteti őket, hogy elgondolkodjanak a témán és a mindennapi életükön, hogy megfelelő elemet találjanak.
   • Például, ha brazil történelmet tanít, kérje meg a tanulókat, hogy keressenek meg egy, a témához kapcsolódó tárgyat, és vigyék el az osztályterembe. Alternatív megoldás lehet, ha megkérjük őket, hogy rajzolják le vagy állítsák elő az objektumot. A fontos az, hogy rájöjjenek ezekre.

3/5 módszer: Kifejezett utasítások megadása

1. 

   Legyen közvetlen. Egy feladat kijelölésekor vagy egy tantárgy tanításakor legyen világos és konkrét. Ne gondolja, hogy diákjai képesek a sorok között olvasni, vagy arra következtetni, amit kifejezetten állít. Mondja el pontosan, hogy mit szeretne csinálni, és hogyan szeretné, hogy megtegyék.

2. 

   Használjon példákat. A diákoknak sokféle tanulási stílusuk lehet. Vannak, akik vizuálisan tanulnak, míg mások cselekedettel. Bármi legyen is az eset, fontos, hogy minden tanulási stílusnak megfeleljen. Ennek egyik legegyszerűbb módja a példák bemutatása, amely segít a hallgatóknak a tanított képességek gyakorlásában. Tanítsa meg a készséget, majd mutassa meg, hogy mi a leghatékonyabb módja annak felhasználására.
   • Például, ha a töredékek szorzására tanítja a hallgatókat, fontos, hogy hamarosan megtanítson egy problémamegoldási módszert, több példán áttekintve. Ezt megteheti munkával és különféle gyakorlatok felhelyezésével a táblára, hogy gyakorolhassanak és tanulhassanak.

3. 

   Néha a gyerekek nem értik meg először. Reálisan elveszíthetik figyelmüket, és nem is tudják, mit mondtál először. Ezután ellenőrizze, hogy figyelnek-e, és ismételje meg az utasításokat másodszor.

4. 

   Engedje meg diákjainak, hogy kérdéseket tegyenek fel. Miután adott néhány utasítást, adjon nekik elegendő időt a kétségek tisztázására. Ez az esély, hogy tisztázzon mindent, ami még nem értett.

4/5 módszer: A hallgatók bevonása az olvasásba

1. 

   Menj egy könyvtárba. A könyvtár remek hely a hallgatók olvasás és tanulás iránti érdeklődésének fejlesztésére. Engedje meg nekik, hogy új könyveket válasszanak, visszaküldhessék a régieket, és sok időt tölthessenek el olvasással.

2. 

   Hozzon létre egy pillanatot az osztályban történő olvasásra. Hadd üljenek a helyükön egy darabig olvasni. Ön dönti el, hogy az ilyenkor elolvasandó könyveket el lehet-e vinni otthonról, vagy csak a könyvtárban lévők közül választhatják. A legfontosabb, hogy az érdeklődő diákoknak legyen ideje olvasni az osztályteremben. Ez megmutatja, hogy az olvasás fontos készség.

3. 

   Olvasson el egy könyvet az osztállyal. Ez az élmény nagyon szórakoztató lehet, és végül az osztály nagy része várja. A diákok megbeszélhetik egymással az olvasást, amennyiben egyszerre ugyanazt a könyvet olvassák. Ez elősegíti a gyermekek figyelmének és megértésének javítását, az iskolai tevékenységekhez alkalmazható készségeket is.

4. 

   Tedd tanítványaid gyakorlását Tanulmányok azt mutatják, hogy ebben a korban a gyakorlat a tanulás fő módszere. elengedhetetlen, hogy a gyerekeknek legyen ideje gyakorolni az órák fontos készségeit, és kötelességekkel és tevékenységekkel meg kell erősíteni a tanulásukat.

5/5 módszer: Struktúra biztosítása osztályrutinokon keresztül

1. 

   Készítsen tervet, és tartsa be magát. A diákok akkor működnek a legjobban, ha rutinjuk van követni. Ez a rutin lehetővé teszi számukra a stabilitás érzését és a kényelmet az osztályteremben.

2. 

   Vegye figyelembe a hallgatók tempóját és állóképességét. Fontos végiggondolni a szünetek hosszát, a tevékenységek időkorlátját stb. De légy óvatos: a túltervezés a termelékenység drámai csökkenését jelentheti. Gyakran jó rövid szünetet tartani egy uzsonnára nagyon hosszú koncentrációs időszak alatt. Ha ezt szem előtt tartja, jobban felkészült lesz egy hatékony tantermi struktúra létrehozására, egyensúlyban tartva hallgatói aktív és passzív részvételét.

3. 

   A hallgatóknak kicsit mozogniuk kell a nap folyamán. A fokozott vérkeringés jelentősen növelheti a gyermekek koncentrációját.
   • Próbáljon ösztönözni a mozgásra az óráin. Például matematikaórákon kérje meg a diákokat, hogy váltsanak táblázatot, és oldják meg a problémákat más osztálytársakkal.

Tippek

• Ösztönözze a jó viselkedést jutalmazási rendszeren keresztül. Ezek a jutalmak az aranycsillagtól a tantermi partikig terjedhetnek.