Tartalom

• Lépések
• Közösségi kérdések és válaszok

Egyéb szakaszok

Ha segít a gyermeknek megtanulni az összeadás fogalmát, az biztos jövőre helyezi tanulmányi jövőjét. A legtöbb államban vannak olyan előírások, amelyek célja, hogy minden első osztályos diák megismerje összeadási (és kivonási) tényeit 20-ig terjedő összegekig. Mielőtt azonban a gyerekek elsajátíthatnák összeadási összegüket, meg kell érteniük a "hozzáadás" jellegét. A különféle taneszközök segíthetnek a gyermekkel vagy az osztályteremmel való hatékony együttműködésben, és szórakoztatóvá tehetik a tanulás kiegészítését.

Lépések

1/4-es módszer: Manipulátorok használata

1. 

   Objektumok segítségével mutassa be az összeadás működését. A gyerekek jól reagálnak a vizuális eszközökre, amelyek segítenek megérteni az addíciós fogalmakat. Bármely könnyen kezelhető tárgy használható a gyöngyöktől vagy tömböktől a Cheeriosig. Kezdjen kis tételszámmal, és számos taktikával mutassa be a számkapcsolatokat:
   • Adjon a gyermeknek két kis elemcsoportot - mondjuk egy két blokkból álló csoportot és egy három blokkból álló csoportot. Kérje meg a gyermeket, hogy számolja meg az egyes csoportok blokkjainak számát.
   • Kérd meg a gyermeket, hogy egyesítse ezt a két objektumcsoportot, és számolja meg a blokkok teljes számát. Magyarázza el, hogy ő ezeket a csoportokat "összeadta".
   • Adjon meg meghatározott számú objektumot - például hat Cheerio-t -, és kérdezze meg gyermekét, hogy hányféleképpen tud kombinálni Cheerios-csoportokat hatból. Létrehozhat például egy öt Cheeriosból álló csoportot és egy csoportot egyből.
   • Mutassa meg, hogyan lehet "hozzáadni" egy objektumcsoporthoz halmozással. Kezdje például egy három filléres köteggel, és tegyen még kettőt a verembe. Kérje meg gyermekét, hogy számolja meg, hány fillér van most a veremben.

2. 

   
   
   Csoportosítsd a gyerekeket és használd testüket emberi "manipulátorként"."Tanteremben használja ki fiatal diákjainak igényét, hogy rendszeresen mozogjanak, emberi manipulátorként használva. Használjon taktikát, hasonlóan ahhoz, amit tárgyakkal használna, hogy csoportosítsa és egyesítse a tanulókat, és számítsa őket különböző konfigurációkba. (A diákok halmozása nem ajánlott!)

3. 

   
   
   Fontolja meg, hogy a gyerekek saját manipulatív szereket készítsenek. Használjon modellező agyagot manipulatív tárgyak létrehozásához, vagy kombinálja az összeadási órát egy művészeti leckével az olló használatával a papírformák gyűjteményének létrehozásához.

4. 

   
   
   Használjon játékdarabokat új módszerekkel az összeadódó játékok létrehozásához. A kocka könnyedén kölcsönözheti a kezdő kiegészítő játékokat. Kérd meg a tanulókat, hogy dobjanak két kockát, és gyakorolják a kapott számok összeadását. Használhat játékkártyákat vagy dominókat is.
   • Ha változó képességű diákcsoportokkal dolgozik, testre szabhatja ezt a játékot, hogy további kihívást jelenthessen a gyorsan tanulók számára. Utasítsa őket, hogy adják hozzá három vagy több kocka vagy játékkártya eredményét.

5. 

   Számolj érmékkel. Használja a pénzt gyakorolni az egyesek, ötösek, tízesek, sőt a 25-ös intervallumok hozzáadását. Ez a taktika az összeadás mellett pénzkészségeket is megtanít, és további előnye, hogy bemutatja az összeadás gyakorlati előnyeit.

2. módszer a 4-ből: A matematikai nyelv és a "ténycsaládok" bemutatása

1. 

   Ismerje meg a gyerekeket kiegészítés szimbólumokkal. Tanítsa meg nekik a "+" és a "=" szimbólumok jelentését. Ezután segítsen nekik megtanulni egyszerű "számmondatokat" írni - azaz "3 + 2 = 5".
   • Kezdje vízszintes számmondatokkal. A kisgyermekek már megtanulják, hogy állítólag szavakat és mondatokat írnak a papírra. Hasonló gyakorlat követése számmondatokkal kevésbé zavaró lesz. Miután a gyerekek elsajátították ezt a koncepciót, bevezetheti a vertikális összegek fogalmát.

2. 

   Tanítsd meg a gyerekeknek azokat a szavakat, amelyek "kiegészítést" jelentenek."Vezessen be olyan kifejezéseket, mint" mind együtt "," összerakva "," hány összesen "," összesen "és" összeg ", amelyek általában azt jelzik, hogy a gyermeknek két vagy több számot kell hozzáadnia.

3. 

   Használja a „ténycsaládokat”, hogy segítse a gyerekeket a számkapcsolatok megértésében. A ténycsaládok megmutatják, hogy az addíciós probléma különböző számai hogyan viszonyulnak egymáshoz. A ténycsaládok gyakran tartalmaznak összeadást és kivonást is, hogy a tanulók megértsék a két készség közötti fordított kapcsolatot. A 4, 5 és 9 egész szám például "ténycsalád", mert 4 + 5 = 9; 5 + 4 = 9; 9 - 4 = 5; és 9 - 5 = 4.
   • Fontolja meg a tejesdobozok használatát a "ténycsaládok" szemléltetésére. Fedje le a dobozokat papírral, vagy törölje le a felületét, ha újra szeretné használni a dobozokat. Kérd meg a tanulókat, hogy a doboz tetejére sorolják fel egy ténycsalád egész számát - például 4, 5 és 9. Ezután írd meg őket, hogy a doboz négy oldalán egy-egy tényt írjanak e számok "ténycsaládjából".

3/4 módszer: Az alapvető tények megjegyzése

1. 

   Utasítsa a gyerekeket az "átugrások számolására"."Ha megtanulják a kettes, az ötös és a tízes-100-as számolást, javítani fogja gyermekének a számkapcsolatok megértését, és könnyebb referenciapontokat nyújtani.

2. 

   Bátorítsd a gyerekeket, hogy jegyezzék meg a "párosokat"."A" párosok "olyan matematikai tények, mint a" 3 + 3 = 6 "vagy a" 8 + 8 = 16. "Ezek a tények ismét könnyű referenciapontokat nyújtanak, amikor a diákok megtanulják hozzáadni. Gyermek, aki ösztönösen tudja, hogy" 8 + 8 = Például a "16" könnyebben kitalálja a "8 + 9" összegét, ha egyszerűen hozzáad egyet az összeshez.

3. 

   Használjon flash kártyákat a memorizálás serkentésére. Próbálja meg csoportosítani a kártyákat ténycsaládok szerint, hogy hangsúlyozza a számok közötti kapcsolatokat. Míg a hallgatóknak fel kell ismerniük, hogy a számok hogyan hatnak egymással, az alapvető matematikai tények memorizálása kiegészítő alapot nyújt a bonyolultabb számtanra való áttéréshez.

4/4-es módszer: Szóproblémák felhasználása

1. 

   Gyakorold a történet különböző problémáit. Míg egyes hallgatók a történetproblémákat összetettebbnek találhatják, mások boldogulni fognak, ha jobban megértik a tanulás kiegészítésének valós következményeit. Segítsen gyermekének felismerni három különböző helyzetet, amelyek kiegészítést igényelnek:
   • "Eredmény ismeretlen" problémák - például, ha Meredithnek két autója van, és születésnapján még háromat kap, akkor hány autója van összesen?
   • "Ismeretlen változtatás" problémák - például, ha Meredithnek két autója van, és miután megnyitotta az összes születésnapi ajándékát, most öt autója van, hány kocsit kapott a születésnapjára?
   • "Ismeretlen indítás" problémák - például, ha Meredith három autót kap a születésnapjára, és most öt van, akkor hány autóval kellett elindulnia?

2. 

   Tanítsa meg a gyerekeket, hogy ismerjék fel a "csatlakozás", a "rész-rész-egész" és az "összehasonlítás" problémákat. A valós helyzetben különböző paraméterek szerepelnek. Annak megértése, hogy ezek a munkák hogyan segítik gyermekét az addíciós történetek problémáinak megoldására szolgáló eszközök kifejlesztésében.
   • A "csatlakozás" problémák egy mennyiség növekedésével járnak. Például, ha Elizabeth három süteményt süt, Sara pedig még hatot, akkor összesen hány sütemény van? A "csatlakozás" problémák arra is megkérhetik a hallgatókat, hogy oldják meg az ismeretlen változásokat vagy a kezdő számokat - például ha Elizabeth három süteményt süt, Elizabeth és Sara pedig összesen kilenc süteményt süt, akkor hány süteményt sütött Sara?
   • A "rész-rész-egész" problémák két statikus ábra hozzáadásával járnak. Például, ha az osztályban 12 lány és 10 fiú van, akkor összesen hány tanuló van az osztályban?
   • A "problémák összehasonlítása" egy ismeretlen dolgot von maga után az összehasonlított értékkészletben. Például, ha Geoff-nak hét cookie-ja van, és neki három-több cookie-ja van, mint Laurának, hány sütik vannak Laura-nak?

3. 

   Használjon olyan könyveket, amelyek összeadási koncepciókat tanítanak. Az olvasás- és írásorientált gyermekek számára különösen előnyösek lehetnek azok a könyvek, amelyek kiegészítő témákat tartalmaznak. Végezzen internetes keresést a "tanítás kiegészítés könyvekkel" kifejezésre az oktatók által összeállított hasznos kötetek listájának eléréséhez.
   • Videókat kereshet olyan webhelyeken is, mint a Khan Academy és a YouTube.

Közösségi kérdések és válaszok

Hány éves korban használok kártyákat?

Amint megértik, mit jelentenek, és összpontosíthatnak. Ez a gyerektől függ, de általában ez a 2-4 éves korosztályba esik.

Meg tudja valaki magyarázni, miért tanítjuk a gyerekeket vízszintesen összeadni / kivonni? A matematika minden valós használatát (az algebra kivételével) függőlegesen végzik.

Eleinte megtanítjuk a gyerekeket vízszintesen hozzáadni, mert vízszintes megoldásnál sokkal könnyebb kitalálni, hogyan adjuk hozzá a számjegyeket. Amikor a gyerekek vízszintesen kivonják / összeadják, láthatják, hogy a probléma jobban lejátszódik. De ahogy öregszenek, a tanárok megtanítják őket arra, hogyan kell vertikálisan megoldani az algebra és a fejlettebb matematika előkészítését.

A wikiHow minden nap keményen dolgozunk azon, hogy hozzáférést nyújtsunk az utasításokhoz és információkhoz, amelyek segítenek a jobb életben, legyen az biztonságosabb, egészségesebb vagy a közérzet javítása. A jelenlegi közegészségügyi és gazdasági válságok közepette, amikor a világ drámaian változik, és mindannyian tanulunk és alkalmazkodunk a mindennapi élet változásaihoz, az embereknek minden eddiginél nagyobb szükségük van a wikiHow-ra. Támogatása segít a wikiHow-nak alaposabb illusztrált cikkek és videók létrehozásában, valamint megbízható oktatási tartalmú márkánk megosztásában emberek millióival a világ minden tájáról. Kérjük, fontolja meg, hogy ma hozzájárulna a wikiHow-hoz.