Tartalom

• Lépések
• Közösségi kérdések és válaszok
• Tippek

Az iskola utáni programok segíthetnek a közösség igényeinek kielégítésében. Néhány akadémiai szempontból az olvasási, matematikai és nyelvtudás fejlesztésére összpontosít. Mások kiemelhetik a szabadtéri játékot, a művészetet, a sportot vagy a zenét. Az iskola utáni iskola felállításához fontolja meg, hogy hol futtatja, milyen személyzetre lesz szüksége, és hol talál finanszírozást az ellátáshoz és az élelemhez. Bármely programnak, amely kisgyerekeket gondoz, szintén meg kell felelnie az országos és helyi önkormányzati irányelveknek.

Lépések

1. rész: 3: Kutatás és tervezés

1. 

   Határozza meg, hogy ki fogja szolgálni a programját. Határozza meg, hogy milyen korcsoporttal fog dolgozni, és milyen programozást szeretne kínálni. Kiszolgálja azokat a K-5. osztályosokat, akik ugyanabba az iskolába járnak? Vagy beíratja a programba a 7-8. Osztályosokat, akik mind hasonló érdeklődésűek?
   • Ha tanár vagy, fontold meg, hogy tanulóid részesülhetnek-e egy meghosszabbított programban.
   • Ha szülő vagy közösségvezető vagy, gondolj egy olyan otthoni gyermekfelügyeleti megoldásra, ahol a környéken élő gyerekek nyugodtan tölthetnek néhány órát.
   • Ha maga is diák, fontolja meg, hogy javasoljon egy olyan programot, amely egyedülálló lehetőséget kínál önmagának és társainak.

2. 

   
   
   Kérdezze meg a szülőket, a tanárokat és a gyerekeket, hogy mit akarnak. Beszéljen a közösségében élő emberekkel arról, hogy mit keresnek egy iskola utáni programban. Tartson közösségi beszélgetést egy iskolában, templomban vagy közösségi házban, hogy megvitassa ötleteit és visszajelzést kapjon. Küldjön online igénylési kérelmet e-mail, közösségi média vagy ingyenes online felmérési platform segítségével.
   • Vonja be azokat az embereket, akik a kezdetektől fogva fogják használni a programot, így Ön felépítheti az igényeiknek megfelelően.

3. 

   
   
   Állítson be célokat a programja számára. Határozza meg, mi lesz a programja végső célja. Főként az érdekli, hogy biztosítson-e egy biztonságos helyet a gyerekek számára az iskola után? Szeretne segíteni a gyerekeknek a házi feladatok elvégzésében? Érdekel a művészet vagy a zene gazdagítása? Csinálhat kombinált dolgokat, de fontos megbizonyosodni arról, hogy egyértelműen meg tudja-e mondani céljait.
   • Például néhány az iskola utáni iskola egyszerűen olyan környezetet nyújt, amely biztonságos és kényelmes, ahol a gyerekek felnőtt felügyelete mellett játszhatnak és lóghatnak, miközben szüleik dolgoznak.
   • Más programok oktatási célokat tűznek ki az olvasási készség vagy a matematikai pontszámok javítására azok számára a hallgatók számára, akik akadémikusan küzdenek.

4. 

   
   
   Tervezze meg a szervezeti felépítést és a személyzet követelményeit. Legalább szükséged lesz egy igazgatóra, aki felügyeli a programot, valamint valakire, aki ténylegesen futtatja a programozást nap mint nap. Ezeket a szerepeket ugyanaz a személy töltheti be egy kis programhoz.
   • Ha olyan iskolában hoz létre programot, amelyben már vannak más utórendszerű programok, akkor ezek alapján modellezze szervezetét.
   • Kérjen önkénteseket a közösségből, hogy segítsenek személyzeti igényeinek kielégítésében.

5. 

   Keresse meg a program számára kijelölt helyet. Ellenőrizze a helyi iskolákat, egyházakat és közösségi központokat, hogy van-e szabad vagy alacsony költségű hely. Győződjön meg arról, hogy a választott hely hozzáférést biztosít a szükségletekhez, például fürdőszobákhoz, ételekhez és vízhez.
   • Lehetséges egy program futtatása a szabadban, de gondoskodnia kell arról is, hogy a hallgatók hozzáférjenek a mellékhelyiségekhez, árnyékot kapjanak, és megfelelő védelmet nyújtsanak az időjárási szélsőségektől (például hő, hideg, eső stb.).
   • Próbáljon olyan helyet választani, amely képességeiktől függetlenül hozzáférhető és befogadó a hallgatók számára.

6. 

   Kutasson és szerezzen megfelelő licenceket a programjához. Lakóhelyétől függően az iskola utáni programokat nemzeti, állami vagy helyi ügynökségek szabályozhatják. Tudjon meg többet az Ön körzetében az utóiskolákra vonatkozó speciális követelményekről egy nemzeti csoport, például az Afterschool Alliance (Amerikai Egyesült Államok) webhelyein (http://www.afterschoolalliance.org/policyState.cfm).
   • A centralizáltabb oktatási programozással rendelkező más országokban keresse meg kormánya webhelyét a gyermekgondozással és oktatással foglalkozó részről. Például az Egyesült Királyságban látogasson el a https://www.gov.uk/after-school-holiday-club oldalra.
   • E-mailben és telefonon vegye fel a kapcsolatot az állami vagy helyi ügynökségeknél felsorolt ​​kapcsolattartókkal, hogy megvitassák a programra vonatkozó konkrét követelményeket.

2. rész: 3: A program finanszírozása

1. 

   Tandíj felszámítása a kiadások fedezésére. A jó minőségű, iskolán kívüli program költsége gyermekenként 1500 dollártól ennek több mint a duplájáig terjedhet, attól függően, hogy hol van és mit tartalmaz. A költségek fedezésére számos utóiskolai program díjat számít fel a beiratkozásért.
   • A tandíj meghatározásakor vegye figyelembe a program igényeit kielégítő közösség igényeit. Ha a díjak túl magasak, előfordulhat, hogy nem tudja elérni a segítséget igénylő lakosságot.

2. 

   Jelentkezzen állami finanszírozásra jövedelme kiegészítésére. Kormányzati forrásokból történő finanszírozás keresése nagyszerű módja a program finanszírozási alapjának támogatására. Ellenőrizze az Ön országában található ügynökségek webhelyeit, például: https://www.youth.gov/funding-search az Egyesült Államokban, vagy Kanadában keresse fel a tartománya Oktatási Minisztériumának oldalát. A finanszírozási programok keresésekor keresse meg azokat, amelyek konkrét tevékenységeket vagy tárgyi területeket céloznak meg.
   • Például, ha pénzeszközökre van szüksége a kézműves kellékek megvásárlásához, megnézheti a Nemzeti Művészeti Alapítvány Művészeti Tanulási Programját (https://www.arts.gov/grants-organizations/art-works/arts- oktatás).
   • Az Egyesült Államokban számos szövetségi és állami finanszírozási program is működik, amelyek kifejezetten a tudomány, a technológia, a mérnöki és a matematika programozását finanszírozzák.

3. 

   Kérjen segítséget a helyi közösségi alapítványoktól és vállalkozásoktól. Ha kézműves kellékekre van szüksége, forduljon a helyi művészeti és kézműves áruházhoz, hogy megtudja, adományozhatnak-e anyagokat. Ha harapnivalókra van szüksége, vegye fel a kapcsolatot a közeli helyi élelmiszerboltokkal és kérjen segítséget.A helyi közösségi finanszírozási ügynökségek szintén nagyszerű forrást jelentenek. Keresse meg őket online, és további segítségért vegye fel a kapcsolatot támogatási tisztviselőikkel.
   • Az anyagi adományok, mint például a kézműves termékek és a helyi vállalkozások élelmiszerei, csökkenthetik az anyagi terhet.
   • A közösségi finanszírozó ügynökségek gyakran segítenek a szükséges költségek fedezésében a rezsiköltségek, például a bérlet és a karbantartás költségeihez.

4. 

   Változatos finanszírozási áram fenntartása. Folyamatosan folytassa az utóiskolai programot úgy, hogy több forrásból szerez be forrásokat és kellékeket. Így, ha az egyik finanszírozási forrás csökken vagy eltűnik, a program felszínen marad.

3. rész: 3: A program végrehajtása

1. 

   Biztosítsa a struktúrát, de legyen rugalmas a programozásban. Az iskola utáni programoknak ki kell egészíteniük és gazdagítaniuk, nem csupán meghosszabbítaniuk az iskolai napot. Miután egész nap iskolába jártak, a hallgatók megérdemlik a tempóváltást. Előfordulhat, hogy bizonyos tevékenységeket igényel, például a házi feladatok elvégzését vagy egy zenemű próbáját, de a hallgatóknak időre van szükségük a kikapcsolódásra és a szórakozásra is.
   • Beállítási állomások a hallgatók számára, mint például a kézműves állomás, az épület, a játék és az olvasó állomás. Ez lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy egy szervezett struktúrán belül különféle lehetőségek közül válasszanak.

2. 

   Tápláló falatokat kínál. Az utógondozó program meghosszabbítja a hallgató napját akár 10-12 órára, vagy annál is hosszabbra. Fontos, hogy egészséges táplálékot nyújtson, hogy diákjainak legyen energiája és fókusza, amire szüksége van ahhoz, hogy a legtöbbet hozza ki a programozásból.
   • Kérdezze meg a szülőket és a diákokat az ételallergiákról, amelyek hallgatóinak lehetnek, mielőtt harapnivalókat kínálnának.
   • A gyümölcsök, mint az alma, a teljes kiőrlésű keksz és a fehérje, mint a sajt, a dió vagy a hummus, nagyszerű lehetőségek.
   • Kerülje a magas cukortartalmú ételeket, mivel ezek az energiaszint kezdeti megugrását, majd meredek csökkenését okozzák.

3. 

   A hallgatók bevonása a döntéshozatalba. Annak érdekében, hogy a diákjai a lehető legtöbbet hozzák ki az utóiskolai tapasztalatból, engedjék meg nekik, hogy valamennyire ellenőrizzék a programozást. Ez olyan egyszerű lehet, hogy hagyja, hogy csoportosan felfedezzék egy felfedezendő témát, vagy hagyja, hogy részt vegyenek az uzsonnát fogyasztó döntésekben.
   • Azáltal, hogy lehetővé teszi számukra, hogy ilyen módon vegyenek részt, segít abban, hogy erősebb közösségi és összetartozás érzetet teremtsen tanítványaiban

4. 

   Témák segítségével kapcsolhatja össze a különböző tevékenységeket. A hallgatók nagyobb valószínűséggel vesznek részt a tevékenységekben, ha megértik, miért csinálják őket. A különböző mozogások nemcsak a dolgokat teszik érdekessé és változatosak, hanem a hallgatók számára is érzékeltetik az egyes tevékenységek célját.
   • Például egy téma, amelyet felfedezhet, a „tavasz” lehet. Művészeti és kézműves tevékenységei virág- és kertészeti témájú projektek készítése körül foroghatnak. Felajánlhat olyan építési tevékenységeket, amelyek magukban foglalják madárházak vagy terráriumok készítését. Megtanulhat az évszakváltással kapcsolatos dalokat, játékokat és táncokat is.

Közösségi kérdések és válaszok

Tippek