Tartalom

• szakaszában
• 1. módszer: Hozzon létre egy jó környezetet az osztályteremben
• 3. módszer Tartsa meg a lelkiállapotot
• 4. módszer Legyen jobb tanár

Ebben a cikkben: Jó környezet megteremtése az osztályterembenA problémák kezelése az osztályterembenA megfelelő gondolkodásmód biztosításaA jobb tanár elérése16 Hivatkozások

Az oktatás a társadalom egyik legfontosabb szakma. Tanárként befolyásolja a hallgatók gondolatait, miközben arra ösztönzi őket, hogy önállóan gondolkodjanak. A munka jól elvégzéséhez jól szervezettnek kell lennie. Tervezze meg a tanfolyamokat, célokat, tevékenységeket és értékelési módszereket jóval előre minden osztálynap előtt. Készítsen pozitív, megnyugtató és ösztönző környezetet az osztályteremben, hogy a tanulók tanulhassanak. Ha szükséges, ne habozzon, kérjen segítséget más tanároktól.

szakaszában

1. módszer: Hozzon létre egy jó környezetet az osztályteremben

1. Állítson be napi célokat. Azzal, hogy kitűzi számukra a napi cél elérését, útmutatásba veszi a hallgatókat. Ez megmutatja nekik, hogy időt vett igénybe, hogy elgondolkozzon a nap óráiban, és tudja, hová kell mennie. Tervezze meg a világos, egyszerű és ésszerű célokat. Amikor a diákok elérik az egyet, mondja el, és emlékeztesse őket, mit csinálnak együtt.
   • Például egy középiskolai irodalmi órában a cél az lehet, hogy egy adott vers irodalmi elemzését végezzék el az ülés vége előtt.
   • Néhány tanár hasznosnak találja a napi célok leírását a táblán.
   • Nem számít, ha a célokat nem mindig teljesítik a várt időben. Bizonyos esetekben sokkal eredményesebb, ha a beszélgetés folytatódik, mint arra kényszeríteni a hallgatókat, hogy térjenek vissza az eredeti tárgyhoz.

   
   

   
   
   
   Hallgassa meg a hallgatókat. Amikor érvelést vagy ötletet javasol, kérdezzen nyílt kérdéseket, és ösztönözze őket arra, hogy tegyenek fel kérdéseket. Mutassa meg, hogy hallgat, bólintással vagy intett, hogy folytatják a beszédet. Nézze meg a szemét, miközben beszélnek, és kerülje megszakítását, kivéve, ha a beszélgetés átirányításához szükséges.
   • Ha aktívan hallgatja a hallgatóit, megmutatja nekik, hogy tiszteletben tartja azt, amit mondaniuk kell, és ez valószínûbbé teszi, hogy cserébe tiszteletben tartanak téged.
   • Az is hasznos, ha jó példát mutat a hallgatóknak, hogy megértsék, hogyan lehet tiszteletteljesen hallgatni valakit, még akkor is, ha nem értenek egyet a személlyel. Azt mondhatnád: "Nem vagyok biztos benne, hogy egyetértek azzal, amit mondasz, de tudsz többet mondani? Vagy valaki más szeretné megmondani véleményét? "

2. 
   

   
   
   
   Ne felejtsük el a célokat. Határozza meg a gyakorlatok vagy tevékenységek elvégzésének határidejét. Beszélgetésekben vagy vitákban válaszoljon a diákok vezetésére. Például mondhatna valamit, például: „Amit mondasz, nagyon érdekes. Ön szerint milyen kapcsolat állhat a nap ötödik céljával? "

3. 
   

   
   Ösztönözze a haladást. Próbáljon meg olyan környezetet teremteni, amelyben a hallgatókat intellektuálisan folyamatosan ösztönzik. Mondja meg nekik, hogy nem számít, ha nem sikerül. Keressen egy jó egyensúlyt. Nem szabad túl ambiciózus célokat kitűznie vagy túl könnyűvé tennie a munkát. Figyelemmel kíséri a hallgatók előrehaladását, hogy irányítson. Folyamatos haladást kell elérniük, de nagy erőfeszítések nélkül.
   • Előfordulhat például, hogy a középiskolás diákok elolvasnak egy speciális rövid szöveget, és kérhetik meg őket, hogy keressenek egy szótárban olyan szavakat, amelyeket nem ismernek. Az alkalmanként alkalmazott módszer kiválóan alkalmas diákjainak szókincsének bővítésére.
   Q lexpert válasza

   Mit szeretsz jobban tanítani?

   
   

   
   Fejtse ki a fegyelem. Csináld gyorsan, de ésszerűen. Ügyeljen arra, hogy az osztályok során betartott szabályok és a testmozgási utasítások világosak és valósághűek. Ha egy diák megsért egy szabályt, azonnal reagáljon az osztályban, mielőtt folytatja az órát. Miután meghozta a fegyelmi intézkedést, folytassa. Ellenkező esetben még több problémát okozhat. Ügyeljen arra, hogy a kinevezett büntetések megfeleljenek a hallgatók által elkövetett bűncselekmények szintjének.
   • Például, ha egy hallgató megszakítja egy olyan időt, amely feltételezhetően nyugodt, anélkül, hogy szándékosan tenné, akkor egy egyszerű verbális figyelmeztetésnek elegendőnek kell lennie a viselkedésének kijavításához.
   • Arra kérheti a tanulókat, hogy maradjanak az osztály végén, hogy beszélgethessen velük. Ily módon megbüntetheti vagy megrovhatja őt az óra megszakítása nélkül.

4. 
   

   
   Felhatalmazza a kihívást jelentő hallgatókat Egyes hallgatók problémákat okoznak az osztály során, mert unatkoznak, vagy nem érzik magukat kapcsolatban a tantárgyhoz vagy a tanárhoz. Ha van ilyen az osztályban, próbáljon meg kis személyes küldetéseket elvégezni. Az idő múlásával egyre több felelősséget ruháznak át.
   • Előfordulhat például, hogy egy diákot kér fel, hogy figyelje meg a testmozgás idejét.
   • Tudja, hogy ez a módszer nem minden nehéz hallgató számára használható. Ha nem hajtják végre az egyszerű feladatokat helyesen, akkor ne ossza meg bonyolultabb küldetést.

5. 
   

   
   Érdeklődjön minden tanuló iránt. Ha rávilágít arra, hogy a hallgatók megértsék, hogy tetszik a társaság, és értékelik véleményüket, sokkal kevésbé valószínű, hogy nehéz lesz az osztályban. Szánjon időt arra, hogy kérdéseket tegyen fel számukra a mindennapi életükről és érdeklődésükről. Miközben tiszteletben tartja a szakmai kúpot, cserébe adjon némi személyes információt.
   • Megkérdezheti például a hallgatókat, hogy hol töltik a következő nyaralásukat.

   
   

   
   Kezelje azokat a hallgatókat, akik ellenállnak Önnek. Maradjon nyugodt. Nagyon könnyű elveszíteni érzéseit egy olyan hallgatóval szemben, aki kritizál vagy engedelmeskedik. Ilyen típusú helyzetben légy mély lélegzetet, és próbáld megfigyelni a gyermek szemszögéből. Kérje meg, hogy magyarázza el pontosabban álláspontját. Ösztönözze a többi hallgatót a beszélgetésben való részvételre.

6. 
   

   
   Vegyen részt a félénk emberekben. Különböző lehetőségeket kínál nekik, hogy kifejezzék magukat. Számos oka lehet annak, hogy a hallgató nem vesz részt az osztályban. Ösztönözze a hallgatókat arra, hogy tanuljanak egy toleráns környezet megteremtésével, amelyben minden véleményt tiszteletben tartanak. Javaslatot tegyen különféle kifejezési módokra, beleértve e-mailek vagy esszék formájában. Ne hívja fel a figyelmet a félénk hallgatókra, hacsak ez nem felel meg az általános tanítási módnak.

7. 
   

   
   Segítsen a nehéz helyzetben lévő diákoknak. Mindent megtesz annak érdekében, hogy a lehető leghamarabb azonosítsa azokat, akik látszólag akadémiai nehézségekkel küzdenek. Próbáljon meg olyan rendszereket felállítani, amelyek segítenek számukra az osztály során, például pár gyakorlatot. Hivatkozhat rájuk az osztályokon kívüli forrásokra is, például a házi feladatokra.

3. módszer Tartsa meg a lelkiállapotot

1. 
   

   
   Legyen profi (az). Viseljen olyan ruhát, amely megfelel az iskolai környezetnek. Győződjön meg arról, hogy felszerelése és osztályterme jól szervezett. Szánjon rá időt az órák előkészítésére minden nap. Mutasson tiszteletet kollégáival az oktatásban és az adminisztrációban. Gondoljon bele, hogy mit jelent professzionális tanár lenni, és próbálj jó példát mutatni.
   • Néha hasznos lehet gondolkodni egy tanárnál, aki már volt, és figyelembe venni egy szakembert. Próbáljon meg gondolkodni azon módszereken, amelyekkel megismételheti a viselkedését és a dolgok elvégzését a saját munkájában.

2. 
   

   
   Legyen humorérzéke. Próbálja meg megérteni a hallgatóit, hogy a tanulásnak nem kell minden alkalommal komolyan lennie, éppen ellenkezőleg. Ha valami vicces vagy didaktikus dolgot csinálsz, próbálj nevetni. Ha képes bizonyos mértékű önmegszorodásra, akkor a hallgatók jobban érzik magukat. Ezen felül, ha humorot vagy vicceket épít be osztályaiba, a gyerekek nagyobb valószínűséggel emlékeznek az órákra.

3. 
   

   
   Legyen pozitív. Nehéz napokon ismételje meg a bátorító mondatokat. Az iskolai napok nem mindig tökéletesek, és némelyikük akár katasztrofális is lehet. Ennek ellenére fontos, hogy pozitív maradjunk. Ellenkező esetben a diákok meg fogják érezni a negatív energiájukat, és viszont negatívvá válnak. Szánjon időt arra, hogy elmondja neked, hogy minden rendben lesz, vagy másnap minden jobb lesz. Mosolyogj, és lógj!
   • Még azt is mondhatná, hogy "Jadore tanít, mert ...", és néhány okot is felvethet. Emlékezzen például egy pillanatra, amikor erőfeszítései révén sok előrelépést látott egy diákban.
   • Ha a hallgatóknak is rossz napja van, akkor felajánlhatja számlálóik alaphelyzetbe állítását. Mondja meg nekik, hogy mostantól kezdje el a napot, és felejtse el az eddig történt eseményeket.

4. 
   

   
   Vegye fel a kapcsolatot a szülőkkel. Hozzon létre jó kapcsolatot a hallgatók szüleivel. A kommunikáció kulcsa ebben a keretben. Tartsa a kapcsolatot úgy, hogy részt vesz a hallgatói szülőkkel folytatott találkozókon és írt értékeléseket. Magyarázza el ezeknek az embereknek, hogy az ösztönzésük és perspektívaik érdekli Önt. Arra is kérhet segítséget az iskolában rendezvények vagy partik számára.
   • Szánjon időt arra, hogy beszélgetjen az egyes hallgatók szüleivel az ülések során. Magyarázza el nekik az osztályterveit, beszéljen gyermekeik konkrét esetéről, és cserébe hallgassa meg őket.

4. módszer Legyen jobb tanár

1. 
   

   
   Kérjen tanácsot. Keressen más iskolai tanárokat, akik vállalják, hogy beszélnek veled a tanításról, vagy akár megengedik, hogy részt vegyen az óráin. Ha érdekli őket, hívja meg őket az osztályokra. Miután látták, hogy tanítasz, kérje meg őket konstruktív kritikától. Javasolhatnák, hogyan lehet még jobban elvégezni a munkáját.
   • Például azt gondolhatják, hogy világosabbá kell tennie a leckék céljait. Ezután megvitathatná, hogyan lehet ezt megtenni.
   • Hasznos a munkaeszközök cseréje is a kollégákkal. Mutassa meg az értékeléshez és a házi feladathoz használt formátumot, és kérje meg, hogy mutassa meg verzióikat. Nem kell ugyanazt a tantárgyat tanítania ahhoz, hogy a tanításról szóló beszélgetésekből részesüljön.
   • Karok társulásain vagy konferenciákon és konferenciákon keresztül is segítséget nyújthat. Tartsa a kapcsolatot az emberekkel, akikkel találkozik, és kérjen tanácsot, amikor szüksége van rá.

2. 
   

   
   Készítsen mérleget. Minden negyedév vagy munkamenet végén gondoljon arra, hogy mi működött jól, és mi kevésbé hatékony. Légy őszinte magaddal és kérdezd meg magadtól, mit tudsz megváltoztatni (reális maradni) a következő osztály előtt, az osztályoddal. Ha olyan bizonyos sorozatot készít, amely továbbra is problémát jelent, akkor talán itt az ideje, hogy tanácsot kérjen egy másik tanártól.
   • Például a hallgatók jobban reagálhatnak olyan tevékenységekre, ahol különféle médiumokat kell használniuk. Ebben az esetben gondoljon arra, hogyan lehet ezeket a médiumokat beépíteni az órákba.

3. 
   

   
   Vigyázz fejlődni. Használja ki azokat a lehetőségeket, amelyek elősegíthetik a szakmai növekedést. Vegyen részt oktatási konferenciákon és találkozzon más professzorokkal. Írjon cikkeket a tanár munkájáról, és tegye közzé azokat folyóiratokban vagy újságokban. Beleegyezik abba, hogy vizsgáztatóként vagy korrektorként dolgozzon olyan diplomavizsgaként, mint például a főiskolai bizonyítvány vagy a főiskolai diploma. A tovább folytatott tanulás és fejlesztés során jó példája lesz a hallgatóknak.

tanács

• A lehető leghamarabb emlékezzen az egyes hallgatók nevére. Erőfeszítéseid értékelni fogják, és ez megkönnyíti az osztálytal való kommunikációt.
• Ha a hallgatói félénk, ösztönözze őket részvételre és kifejezésre juttatására nyitott kérdések feltevésével, azaz a „Miért” vagy a „Hogyan” kezdettel.
• Gondolhatja, hogy a kötelezettség kijavításához elegendő a rossz válaszok felvétele és a végén egy jegyzet hozzárendelése, ám jelentős különbség van a javítás között, amely konstruktív megjegyzéseket ad, és megmagyarázza a hibákat, és másolat, amelyet egyszerűen piros vonalak borítanak.

figyelmeztetések

• Ha aggódik valamelyik hallgató biztonsága miatt, ne habozzon, kérjen tanácsot és segítséget kollégáitól az oktatásban és az adminisztrációban. Bízzon ösztöneiben.
• Időbe telik, hogy a lehető legjobb tanárré váljunk. Fogadja el, és ne várjon csodát egyik napról a másikra. Légy türelmes és tanulj minden nap.